Sintese PV9

Na unidade escolar temos a presença do Conselho Escolar como representante da comunidade escolar que como toda a situação nova enfrentou altos e baixo. Temos o Conselho Escolar mas também temos a presença das famílias na escola e isso ajuda muito no direcionamento das ações.Chegamos a conclusão que temos uma escola democrática com um Conselho que aos poucos vai adquirindo confiança e conhecimentos para realizar o seu trabalho.

Nosso Conselho Escolar.

O Conselho Escolar é o espaço onde professores, funcionários, pais, alunos tem para efetivarem ações que contribuam para uma aprendizagem plena na escola.
Temos a escola como a instituição que tem por obrigação oferecer oportunidades educacionais básicas com qualidade para todos.
Essa instituição necessita quando oferece suas praticas educacionais respeitar a história de vida dos estudantes e ao mesmo tempo intervir na construção desta história, apresentando condições para melhoria de vida, pois nos somos produtos do que vivemos,passamos através do aprendizado por transformações, pois estamos em permanente construção.
A escola por ser meio de transmissão, através de suas práticas educacionais pode vir a reforçar os interesses dos grupos mais fortes da sociedade, sendo assim o Conselho Escolar tem sua função fiscalizadora de evitar que a escola reproduza prática que mantenha injustiça e desigualdade social.
O Conselho Escolar tem que estimular que a cultura da comunidade esteja presente no Projeto Político Pedagógico, pois o aluno tem que ampliar o seu conhecimento e não passar por processos em que os conteúdos são decididos por outro senão a escola pode se tornar um lugar de negação da educação.
O Conselho Escolar junto com professores devem encontrar meios para que os procedimentos didáticos pedagógicos garantam a todos os alunos o avanço na sua formação.
Vemos o Conselho Escolar como um órgão que tem ação privilegiada para que a escola cumpra a sua função na formação das pessoas, cada membro é co- responsável pela valorização do saber.
O Conselho Escolar em nossa unidade já começa a perceber que o convívio constante dos pais na escola assume um papel de relação onde alunos e familiares são sujeitos de sua própria educação.
O nosso conselho escolar apresenta ainda algumas dificuldades para as articulações apesar de sermos uma escola de educação infantil e os pais estão presentes todos os dias na escola, mas percebemos que isso acontece devido a nossa pouca experiência democrática estamos lutando dia a dia para superarmos nossas dificuldades.

SÍNTESE PV8

A falta de comunicação através dos canais de comunicação, as ações que devemos realizar com nossos recursos e o inicio do planejamento escolar foi o assunto da reunião realizada em 02 de fevereiro na unidade escolar com o Conselho Escolar.
Os professores que fazem parte do Conselho Escolar explanaram sobre as datas comemorativas, reuniões e projetos que desenvolverão com as crianças em 2012, comentaram como serão recebido as crianças e sobre as atividades que irão realizar na primeira semana para integração de todos.
Os Conselheiros levantaram o problema sobre o Chuveirão e ficou agendado que faremos uma Festa do sorvete, em 09 de março para captação de recurso para esse fim.
Ficou estipulado que continuaremos insistindo nos canais de comunicação, mas não deixaremos o uso da agenda onde fixamos os bilhetes que os pais recebem assinam e nos devolvem. O professor continuará responsável na cobrança das mesmas e quando não há retorno, ligamos para a família do aluno.

SINTESE PV7

SINTESE DE REUNIÃO – PV 7. POSTADO EM 13/01/2012

Reunimos em14 de dezembro de 2011, o Conselho Escolar, onde fizemos uma avaliação do cumprimento da LDB em nossa unidade escolar, principalmente em democratização, verbas e financiamento escolar.
Observamos que é oferecido pela Secretaria de Educação do Município curso de capacitações para funcionários, professores e diretor.
Percebemos que existe uma maior interação família escola, com o objetivo da melhora de aprendizagem e melhor qualidade de ensino.
Observamos que estamos participando de uma gestão democrática, pois temos a participação e opiniões da comunidade escolar.
Caracterizamos uma gestão democrática pelas ações que são discutidas, planejadas e executadas por todos da comunidade escolar, direção, pais, funcionários e professores.
Relembramos de onde vieram os recursos e como foram aplicados.
Recursos esses: PDDE, subvenção da Prefeitura, captação com eventos e lembramos a todos que as decisões da aplicação desses recursos são deliberadas junto ao Conselho Escolar e Comunidade Escolar.

Que a beleza e delicadeza dessas orquídeas sirva de inspiração para nossos dias atribulados.

UFSCAR CFGE.

No dia 12 de agosto, apresentamos aos pais,funcionários e professores um questionário para darmos início ao Projeto Político Pedagógico da unidade escolar.

No dia da rematricula e reunião de pais mostramos para eles o resultado do questionário e as ações que devemos empreender para obtermos resultados.

No questionário perguntamos o que a comunidade deseja que seja a educação da escola.

Em uma participação de 52,51% conseguimos as seguintes respostas:

Participaram da pesquisa: 176 PAIS, 17 PROFESSORES, 5 FUNCIONÁRIOS

 O RESULTADO:

COMO QUEREM A ESCOLA:

62,62%- querem uma escola comprometida com o desenvolvimento da criança, que tenha um ensino de qualidade, que vise o aluno em primeiro lugar, que tenha segurança e que haja interação entre a família e a escola.

19,19% - querem uma escola voltada para a natureza e educação ambiental e que supra as necessidades da criança em brincadeiras.

1,01% - querem uma escola que prepare a criança para um futuro vestibular.

1,5% - como uma escola particular, poucos alunos por sala e um auxiliar para o professor.

15,15% - uma escola em período integral.

1,01% - aulas de balé, inglês, espanhol e informática

SUA ESCOLA APRESENTA PROBLEMAS

1,01% não temos condições de avaliar.

1,01% falta de material (papel sulfite, massinha).

17,17% não apresenta problemas.

9,09% falta professor auxiliar.

32,82% falta de funcionários.

49,50% chuveirão quebrado.

0.50% pátio dividindo espaço com o refeitório.

12,12% falta de bebedouro perto do parque e classes do maternal.

PONTOS POSITIVOS

15,15%professores experientes.

7,5% atenção com as crianças.

11,11%funcionários atenciosos.

5,55%     direção prestativa.

10,20% diversos materiais disponíveis.

7,5% espaço amplo e adequado.

10,20% equipe com união.

16,66% organização

15,15%limpeza

5,55% ótimo acervo infantil na biblioteca.

3,03% processo pedagógico transparente.

7,5% merenda de qualidade

PONTOS NEGATIVOS

0,50%pouco acesso as informações da escola.

1,50% melhorar o espaço para os momentos festivo.

9,09% falta de funcionários.

0,50% os pais terem de seguir regras da escola.

5,05% falta de vigilante.

8,5% areia suja.

15,15% falta de bebedouro perto da areia.

12,62% falta de secretária.

4,04%falta de massinha e sul fite.

6,56% prédio necessitando de pintura.

29,79% não apresenta pontos negativos.

10,10% falta de professor auxiliar para o maternal.

0,50% merenda de má qualidade em alguns dias.

A partir deste levantamento reunimos novamente com o Conselho Escolar para iniciarmos a fase do diagnóstico e concluímos que a nossa escola é comprometida com o desenvolvimento da criança e que possui um ensino de qualidade.

 A nossa escola tem projetos de educação ambiental que faz parte do plano anual e ela visa o desenvolvimento da criança através de brincadeiras, inclusive somos pólo do Projeto Brincar,curso de capacitação oferecido pelo Departamento Pedagógico,para professores,coordenadores e gestores.

Quando os pais pedem uma escola em período integral, entendemos a situação porque a grande maioria trabalha o dia todo,tendo que deixar seus filhos com outras famílias,mas cumprimos determinação do MP,pois essa escola até 2008 tinha período parcial e integral.

Percebemos que estamos perto da escola que desejam, mas precisamos resolver outras necessidades para que isto venha acontecer, temos pois, Problemas e Pontos Negativos:

Falta de material (papel sulfite e massinha),o papel sulfite devido á licitação demorou a chegar mas já foi solucionado,a massinha podemos contornar com a confecção da massinha caseira feita pelo professor e alunos, pois este material veio somente uma caixa por aluno.

Falta de professor auxiliar, este pedido iremos levar novamente para a Diretora de Departamento da Educação Infantil para que a mesma se empenhe junto á Secretária de Educação,sendo este um antigo pedido dos pais.

Falta de funcionários, na realidade precisamos sim de mais um funcionário para serviços gerais e uma secretária para auxiliar na parte administrativa, para essas ações dependemos totalmente da Srª Secretária de Educação que está ao par desta situação através dos ofícios enviados em várias ocasiões.

Pais colocam areia suja,a areia é trocada todos os anos,mas o tanque tem o fundo de terra para a drenagem do mesmo e suja a areia com facilidade, devemos observar com mais atenção as trocas de areia,para que elas aconteçam  pelo menos duas vezes ao ano.

Falta de bebedouro perto da areia, esse problema de fato existe e segundo a nossa Diretora de Departamento da Educação Infantil irá transferir de uma unidade que não faz uso para a nossa EMEI, o pedido para que se realize a transferência já foi feita por esta unidade escolar.

Pouco acesso as informações da escola, colocado por um membro da comunidade, uma situação que iremos verificar pois todas as informações são passadas para todos na escola,usamos agenda,recados nas portas das salas,documentos contábeis,plano anual,regimento ,todos a disposição da comunidade,na sala da direção a comunidade tem livre acesso a escola o portão é aberto 15 minutos antes do horário final para que os pais peguem seus filhos nas salas de aulas com os professores.

Prédio necessitando de pinturas, apesar de bem conservado, já se faz necessário uma pintura o que estamos aguardando o Departamento de conservação da Prefeitura, pois está no programa deste ano a pintura da escola.

Falta de vigilante, a vigilância só é feita nas escolas de ensino fundamental,este pedido estamos encaminhando através de ofício para a secretária de educação,não estando em nossas mãos o poder de decisão.

Merenda de má qualidade, opinião de um membro da comunidade para o qual deixamos bem claro em nossa devolutiva que a merenda não é de má qualidade o que foi aplaudido pelos presentes, pois nosso cardápio tem todos os percentuais necessários para uma alimentação balanceada e este é elaborado pela nutricionista da secretaria de educação.

Chuveirão quebrado, esse espaço de lazer deverá passar por uma reforma geral pois o seu problema é o encanamento e falta de escoamento da água,dependemos do departamento de conservação.

Outro ponto que nos foi colocado por um só membro é os pais terem que seguir as regras da escola. Em nossa devolutiva foi colocado para todos,que regras são necessárias quando temos um espaço para ser administrado e onde todos tem que conviver harmoniosamente. Que a escola é uma espaço da sociedade e como tal seguimos regras, pois a sua liberdade vai até onde começa a do outro sujeito,todos aplaudiram e depois comentaram que a escola está de parabéns pela organização e disciplina,dando segurança para eles deixarem seus filhos.

Quanto a melhorar o espaço para os momentos festivos entendemos que é um palco para as crianças se apresentarem, pois todos no mesmo plano fica difícil de verem seus artistas, esse pedido iremos colocar no plano de trabalho da subvenção que recebemos da Prefeitura como uso para o aluno e procurarmos uma firma especializada para montar um palco quando tivermos apresentações,pois o nosso pátio não comporta um palco fixo.

Temos então como objetivo dentro desta unidade escolar ,

·         Uma escola comprometida com o desenvolvimento da criança.

·         Que tenha um ensino de qualidade.

·         Que vise o aluno em primeiro lugar.

·         Que haja interação escola e comunidade.

·         Que supra as necessidades da criança com brincadeiras.

·         Que tenha material suficiente para o desenvolvimento das crianças.

A nossa escola

A EMEI “PROFª MARINA DULCE PIERONI BARBIERI”, situa-se Rua José Sponchiado nº 67 no Jardim Santa Paula, fazendo parte do complexo Alto do Ginásio.

 e-mail da unidade: marinadulce@sertaozinho.sp.gov.br Atende crianças de 03 anos a 5anos e 11 meses num total de 336 alunos matriculados e frequentes em 2011.

Funciona no período das 7h30min ás 17horas.

Nossa EMEI está inserida no bairro com localização na região leste da cidade, este bairro é residencial com pequeno comércio, que atende em uma emergência sua população nas necessidades diárias (uma farmácia, um pequeno mercado, vários botecos, uma papelaria, um pet shop, uma padaria, uma sorveteria, um fotógrafo, uma loja de plantas ornamentais, dois açougues).

A maioria dos moradores do bairro são famílias antigas que em sua grande maioria saíram do centro da cidade e famílias de outros bairros periféricos que mudaram seu padrão econômico e migraram para o Alto do Ginásio, pois este não é um bairro violento.

A EMEI fica em uma posição privilegiada, pois sua área é de um quarteirão quadrado, possui 1562 metros quadrados de área verde, com muitas árvores e cantinhos para brincadeiras, possui uma área construída com 9 salas de aulas de 7 metros quadrados cada uma, 1 cozinha com despensa para estoque de alimentos e uma área de serviço, 1biblioteca, 1 sala multifuncional, 1 sala de professores, 1diretoria, 2 banheiros masculino e 2 banheiros femininos tendo cada um 4 divisões sanitárias, com louças apropriadas para a educação infantil, 1 almoxarifado, 1 área de serviço e um grande pátio coberto.

Temos 16 professores, sendo 14 professores efetivos e 2 professoras contratadas por um ano, contrato este por processo seletivo, 1 professora cuidadora, também contratada por processo seletivo, pois temos criança que necessita de acompanhamento, 1 Coordenadora Pedagógica que cumpre somente 10 horas na Unidade por determinação da Secretaria Municipal de Educação. A escola conta também com 3 auxiliares de serviços gerais,sendo  dois efetivos e 1 auxiliar tercerizado, 1 merendeira e 1 auxiliar de cozinha também tercerizadas.

 A EMEI cumpre o calendário escolar elaborado pela Secretaria Municipal de Educação.

 Temos Conselho Escolar e APM, um portal  escoladigitalsert.com.br. em fase de construção.

Os recursos que a escola recebe vem de financiamentos da educação como o PDDE e a subvenção que a Prefeitura Municipal repassa para as APM das escolas. ,temos alguns eventos para captação de recurso.

Referência bibliográfica:

SARTI S.M. Conto, Canto e Encanto com a minha história Sertãozinho,  Energia, fé,  e trabalho,Editora Noovha América 2007.

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Neste  Mural está registrado a voz da comunidade escolar da qual sou gestora.

•  Querem uma escola comprometida com  o desenvolvimento da criança.
• Que tenha um ensino de qualidade
• Que vise o aluno em primeiro lugar
• Que haja interação escola e comunidade.
• Que tenha ensinamentos   de educação ambiental..
• Que supra as necessidades da criança com brincadeiras.
• Que continue tendo material para atividades que visem o desenvolviemnto da criança.

OI VAMOS MELHORAR NOSSA ESCOLA?

Oi, vamos postar nossos respostas,para que possamos ter uma ESCOLA MELHOR. Precisamos da sua ajuda. Ajudem-nos respondendo as perguntas abaixo.


QUE TIPO DE EDUCAÇÃO ASPIRA PARA A ESCOLA?
QUE TIPO DE ESCOLA DESEJA?
COMO DESEJARIA QUE A ESCOLA FOSSE?
QUAIS SÃO OS PROBLEMAS QUE A ESCOLA APRESENTA?
QUAIS SÃO OS PONTOS POSITIVOS DA ESCOLA?
QUAIS SÃO PONTOS NEGATIVOS DA ESCOLA?
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TRIPÉ ORGANIZACIONAL -REVISTA DA ABRIL GESTÃO ESCOLAR

Tripé da organização

Segundo Maria Helena Pádua de Godoy, pedagoga e consultora em gestão na área educacional pelo Instituto de Desenvolvimento Gerencial (INDG) e pela Fundação de Desenvolvimento Gerencial (FDG), para manter as engrenagens de qualquer instituição no ritmo certo é preciso ter:

- Exercício da liderança É a habilidade de identificar problemas, estabelecer e priorizar metas e coordenar ações institucionais.

- Conhecimento técnico É o saber sobre o processo no qual se trabalha - no caso da escola, o fazer pedagógico.

- Método de gerenciamento É a forma de administrar uma instituição, permitindo a participação de todos, o aprendizado contínuo da equipe e a divisão de papéis.

O diretor é o líder principal. Contudo, isso não impede a existência de outras lideranças que ajudem a gerir áreas específicas da escola. Cabe a ele identificar as competências e preferências de seus auxiliares para aproveitar melhor as habilidades de cada um.

CALENDÁRIO 07/2011

UMA ÓTIMA SEMANA

 

Para todos vocês que estão me acompanhando ,uma semana cheia de Paz.

A beleza é interna....

 A beleza não é só externa . Ela é pedagógica também..... Ela é querida pelas crianças...... Ela é linda.......e vai chegar a escola dos sonhos dos pequeninos.

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.

Rubem Alves

Faço cada noite o balanço do meu dia: se ele foi estéril como educação pessoal, sou impiedoso com os que me fizeram perdê-lo... A vida corriqueira tem tão pouca importancia, e se parece tanto; a vida interior é difícil de dizer, há uma espécie de pudor, é tão pretencioso falar a respeito. Você não pode imaginar como é a única coisa que importa para mim, o que modifica todos os valores, até meus julgamentos sobre os outros... Antes de tudo, sou duro comigo mesmo, e tenho todo o direito de renegar nos outros o que renego ou corrijo em mim.

Antoine de Saint-Exupéry

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Também um espaço para fortalecimento dos laços entre a escola e a comunidade onde sou gestora.